İçindekiler
Öğrenme Stilleri
İnsan hayatı boyunca sürekli bir öğrenme halindedir. Hatta öğrenmeye açık olma yetkinliği yıllardır olduğu gibi günümüzde de aranan kriterler arasında olmaya devam ediyor. Bebekler yemek yemeyi, konuşmayı, yürümeyi vb. öğrenir, yetişkinler ise karşılaştıkları durumlar karşısında nasıl tepki vermeleri gerektiğini… Öğrenme kaçınılmazdır.
Peki Nasıl Öğreniriz?
Öğrenme, tek tip değildir. Nasıl ki her insan bir diğerinden farklı parmak izine sahipse, farklı koşullarda büyüyor, yaşıyorsa elbette öğrenme de her bir bireyde farklı farklı gerçekleşiyor. Öğrenme üzerine görüş bildirenlerin hiçbiri, fikirleri arasında benzerlikler olsada ortak bir noktada buluşamamışlardır. Buluşabildikleri tek ortak nokta; öğrenme stillerinin farklı olduğu yönündedir.
Birçok öğrenme stili vardır. Bir araştırmaya göre 71 farklı öğrenme stili modelinin olduğu gözlenmiştir.
Öğrenme Stili Modelleri
David Kolb Modeli
Kolb’ un modeli deneyimsel öğrenmeye dayalıdır. “Somut Deneyim”, “Soyut Kavramsallaştırma”, “Aktif Deney” ve “Yansıtıcı Gözlem” kavramları kullanılarak bir öğrenme döngüsü oluşturulur. Kolb bu kavramlardan ikisinin birlikte kullanıldığı dört farklı öğrenme yaklaşımından bahseder. Bireyler bu yaklaşımlarla güçlü yönlerini gün yüzüne çıkarırlar.
- Yerleştirme : Aktif Deney+Somut Deneyim > “Uygulamalı” pratik yapma yönünde güçlü birey ( fizyoterapist)
- Yakınsama : Aktif Deney+Soyut Kavramsallaştırma > Teoriyi pratiğe dönüştürebilme yönünde güçlü birey (mühendis)
- Farklılaştırma : Yansıtıcı Gözlem+Somut Deneyim > Hayal gücü zengin ve tartışma kabiliyeti yüksek birey (sosyal hizmet uzmanı)
- Özümseme : Yansıtıcı Gözlem+Soyut Kavramsallaştırma > Özelden yola çıkarak genele akıl yürütebilme ve teori oluşturabilme gücü yüksek birey (filozof)
Peter Honey ve Alan Mumford Modeli
Honey ve Mumford Kolb’un modelini uyarlamışlardır. Yönetsel deneyimlerle, öğrenme döngüsündeki aşamaları harmanlayarak yeniden adlandırmışlardır.
- Deneyim sahibi olmak
- Deneyimi gözden geçirmek
- Deneyimden sonuç çıkarmak
- Sonraki adımları planlamak
Ayrıca bu aşamaları adlandırmakla kalmamış Kolb’un öğrenme stiline göre sıralamışlardır.
- Eylemci
- Yansıtıcı
- Kuramcı
- Faydacı
Honey ve Mumford Kolb’dan farklı olarak öz değerlendirmenin yapılması ve eksiklerin tamamlanması yönünde bireyleri; kullanılmayan öğrenme stillerini kullanmaya teşvik etmektedirler.
Anthony Gregorc Modeli
Bu modelde ‘somut ve soyut’ olmak üzere iki algısal nitelik, ‘rastgele ve sıralı’ olmak üzere iki sıralama yeteneği vardır. Her bireyde bu nitelikler ve yetenekler mevcuttur fakat baskınlığı bireyden bireye farklılık gösterir.
Somut algı sayesinde beş farklı duyumuz ile bilgiyi işleyebilirken, soyut algı sayesinde de beş duyumuz ile algılanamayan kavramlar anlaşılır hale gelir. Sıralı sıralama ile bilgiler mantıksal, doğrusal bir biçimde düzenlenirken, rastgele sıralama ile bilgiler parça parça ve herhangi bir sıra olmaksızın düzenlenir.
Algısal nitelikler ve sıralama yeteneğinin bireylerdeki kombinasyonu somut sıralı, somut rastgele, soyut sıralı, soyut rastgele olmak üzere dört farklı biçimde karşımıza çıkar. Bu nedenle bireylerin algılama, zorlukları aşma veya bir şeylere anlam verme düzeyleri, düşünce yapıları değişiklik gösterir. Doğal olarak öğrenme stilleri de farklıdır.
